金溪中学河西会议中心和南京教育研究办公室前主任王小梅对所有参赛选手的表现作了一般性评论。
王先生指出，比赛紧跟主题，重点关注阅读与识字技能在本次比赛中的识字技能和作文主题的自然整合。他们不仅注重教学，而且还及时注重写作和应用。
这种写作素养使人们感到教学是基本的，可以教授什么，学到了什么，并且可以与本次比赛的19课程结合起来。教师还需要教师在文本中面对丰富多样的信息时才能理解，智慧教学必须有四到两个智慧。标准课程，文本和学生测量成绩必须有学生实现过程，学生不要求，教师，它说话更多，让教师学习学生，活动学生让他们做，让学生，并释放他们。
中国师范大学教授魏中江，南京师范大学教授，博士生导师，对球员课堂上的课程进行了评论。
魏教授从广义上解释了狭义语义的含义，指出密切教学的风格是关怀，工具使用，礼仪，手势，语音节奏，音量，听力理解等。常见的教学风格是教师观点，学生观点和教材。创新的读写能力
高林生老师对球员教室的教学做了一般性评论。
塔卡先生认真考虑了参与者的精彩课程，并谈到了三个方面：识字问题，论文写作问题，课程安排和改进建议。此外还有阅读和写作教学以及阅读教学。
高先生认为，发展独立的扫盲技能是扫盲教育中最重要的事情。写作教学需要加强对资源的分类，加强写作实践，完善写作实践形式。阅读教学应有机地穿插阅读和冥想，这是有效的，并教导不教。
